Главная » Страничка психолога

Страничка психолога

 

"Психолог в детском саду"
(информация для родителей)
ЧТО ДЕЛАЕТ ДЕТСКИЙ ПСИХОЛОГ?

 

Психодиагностика
 Цель психодиагностики - определить объективное состояние ребёнка, выделить его причины, а также оценить уровень развития тех или иных психических процессов (памяти, внимания, мышления и т.д.). Вы конечно    знаете, что для диагностики взрослых используют тесты. Для детей тоже используют тесты, но особые - детские. Психолог может попросить вашего ребенка что-то нарисовать, поиграть в увлекательную игру - а на самом деле с помощью этих действий соберет необходимые данные. Любой психолог обладает достаточно большим набором игровых психодиагностических средств и методик.

 

Развивающие занятия
  С помощью развивающих психологических игр психолог поможет развить у ребенка различные необходимые навыки и качества. Чаще развивающие психологические занятия проводятся с группой детей, поэтому ребенок также учится общаться с другими детьми, свободно чувствовать себя в коллективе. Развивающие занятия со старшими дошкольниками помогут им сделать школьный старт успешным.

 

Коррекционно-восстановительная работа
 При наличии у ребенка серьезных эмоциональных или личностных трудностей может потребоваться специально организованная психотерапевтическая работа. Это могут быть занятия на снятие тревожности, страхов, повышение самооценки, на снятие агрессивных тенденций. Детская психотерапия может понадобиться, если ребенок пережил сильный стресс.                                                                                                                                       Методы, применяемые в детской психотерапии, разнообразные. Например, для совсем маленьких детей очень действенным методом оказывается так называемая песочная терапия. Для детей старшего возраста очень эффективна бывает сказкотерапия, арт-терапия. Игра, рисунок, сказка - все знакомые и интересные для ребенка предметы и занятия становятся в руках психолога мощным средством помощи.

 

Консультирование родителей
  У психологов есть такая аксиома «Проблемы маленьких детей - это проблемы родителей». И это действительно так. При внимательном рассмотрении причины всех детских трудностей находятся в семейных проблемах и конфликтах, неадекватности стиля воспитания и т.д. Поэтому часто получается так, что для решения проблемы ребенка достаточно родителям самим разобраться в причинах и изменить что-то в своем поведении, в ситуации вокруг ребёнка .Психолог на консультации поможет вам увидеть себя со стороны, объективно оценить свои методы воспитания.

 

  

 

 

 

 

                                                                                                            В школу                                                  - с удовольствием!

 

      Пока наши родители решают, с 6 или с 7 лет отдавать ребёнка в школу, их дети уже посещают Школу будущего первоклассника «Успешный старт».                                               С 1 ноября этого учебного года начались и  продолжаются развивающие занятия с психологом. Проводятся они по специально разработанной «Программе работы с будущими первоклассника-ми». В игровой форме ребята учатся логически мыслить, запоминать, концентрировать своё  внимание, развивают творческое воображение. Такие игры и упражнения как «Четвёртый лишний», «Дорисуй фигуру», «Скажи наоборот», «Логические квадраты», «Графический диктант» развивают у наших деток произвольность психических процессов, умение сосредотачиваться, концентрировать и переключать внимание.                    Много времени на этих занятиях мы отводим развитию мелкой моторики рук, что крайне важно для будущего ученика. Полюбившиеся детям японская пальчиковая гимнастика, «кисточковый массаж», штриховка, упражнения со шнурочками укрепляют руку, делают её гибче, увереннее.                                                                        И конечно ни одно занятие не проходит без психогимнастики, релаксации, игр на сплочение детского коллектива и развитие навыков коммуникации.  Большой интерес вызывают игры   «Дракон кусает свой хвост», «Тоннель», «Поп-корн», «Игровые автоматы», «Рука к руке» и многие другие.                                                              Такие игровые занятия позволяют развить мотивацию к обучению, дают хорошую базу для умственного развития ребёнка. Продолжаем «учиться» с удовольствием и искренне надеемся, что школьный старт каждого нашего выпускника будет успешным.

 

 

 

 

 

 

На консультации у психолога часто можно услышать вопрос: "Для чего нужны все эти тесты? Понятны ли они малышам?"
  Действительно, в детском саду очень популярны различные методы диагностики: анкеты, рисуночные тесты, игровые экспресс-методики, обследования памяти, внимания, мышления.                                                       Результаты тестирования памяти у старших детей нашего дошкольного учреждения показали, что большинство детей имеют достаточный уровень зрительной памяти (показывают 5-7 картинок из 10 предложенных).   Слуховая память у большинства детей ниже возрастных норм (называют 3-4 слова из 10 предложенных). Несмотря на преобладание в дошкольном возрасте зрительной памяти, слуховая память у детей нуждается в развитии.

 

Предлагаем ЯПОНСКУЮ ПАЛЬЧИКОВУЮ ГИМНАСТИКУ для детей, имеющих ослабленную память:

 

Большим пальцем левой руки нажать на подушечку указательного пальца, сгибая его при этом. Затем сделать то же самое поочерёдно, нажимая на подушечки всех остальных пальцев.
Согнуть пальцы обеих рук в форме «кошачьего когтя» или «крючка». Распрямить и снова согнуть несколько раз.
Пальцы одной руки сжать в кулак, а пальцы другой с большим пальцем образуют круг. Потом положение рук меняется.
Взять два ореха. Всеми пальцами катать орехи по внутренней и внешней стороне ладони. Сначала по часовой стрелке, потом  - против.
Руки поднять вверх, делать «захват» согнутыми пальцами.
Неострой палочкой слегка покалывать ладони рук, начиная с левой – сначала по часовой стрелке, потом  - против.

 

 

 

 

 

 

 

Как развивать лидерские качества                                                        у дошкольника?

     

    Свои отношения, свой круг общения, свой статус и даже авторитет есть  у каждгого ребёнка  в детском саду. Социометрическую картину детского коллектива мы выявляем, используя  методику "Капитан корабля".                                                                                           Детям предлагается рассмотреть красивый кораблик и ответить на вопросы:                                                                                                                 - представь себе, что ты капитан корабля, кого из детей ты взял бы с собой в дальнее путешествие?                                                                             - кого из детей ты ни за что не взял бы с собой в плавание?            Подсчитав количество позитивных и негативных выборов, выявляем «лидера»,  «социометрических звёзд», «принимаемых» и «изолированных».  Жизнь требует умения отстаивать свою точку зрения,  строить бесконфликтные отношения со сверстниками, проявлять свои лидерские качества, что очень важно для современных детей.                                                                                                         Поэтому многих  родителей интересует,  как же развивать лидирские качества у дошкольников?
Для развития лидерских качеств, старайтесь поддерживать в малыше стремление к самостоятельности сызмальства. Так как, если ребёнку постоянно говорить «ты маленький», «у тебя не получится», то вряд ли он вырастет самостоятельным человеком.
Хвалите ребёнка и подчёркивайте его положительные качества, достижения. Но не перехвалите! Часто дети, которых перехвалили, престают адекватно воспринимать свои способности и возможности.
Не критикуйте ребёнка часто. Но и не думайте, что критика не нужна вообще . Наоборот, приучайте реагировать на критику вдумчиво и спокойно, а потом делать правильные вводы и работать над собой.

 

 

 

 

 

Формируем самооценку

 

  Так ли уж важно, как малыш оценивает себя, как воспринимают его взрослые? Несомненно! Ведь адекватное оценивание себя и своих способностей  даёт возможность уверенно чувствовать себя в коллективе сверстников, правильно переживать свои достижения и неудачи.                                               Предлагаю поиграть с ребёнком в «Лесенку». На нарисованной лестнице покажите, что на самой нижней ступеньке живут плохие (непослушные, капризные и т.д.) малыши, на второй – чуть лучше и т.д. А на самой высокой ступеньке находятся самые хорошие (добрые, умные) дети. На какую ступеньку поставит себя ваш ребёнок? На какую ступеньку, по его мнению, его поставит воспитательница, мама?                                                                                Если все три раза малыш укажет на нижние ступеньки, у него заниженная самооценка. Если он всё время на самом верху – самооценка завышенная, если посередине – самооценка адекватная.                                                          При завышенной самооценке старайтесь повысить требования к ребёнку, усложнять задания, не захваливать без причины.                                           При заниженной самооценке у ребёнка старайтесь чаще обращать внимание на сильные качества, на его способности и возможности, хвалить за хорошо выполненную работу с тем, чтобы укрепить веру в себя. Результативно повышают самооценку такие игры и упражнения как «Комплимент», «Лидер», «Что мне нравится в себе?», «Аплодисменты».                                            Очень нравится детям игра «Пьедестал». Для игры вам понадобятся большой куб и мягкая игрушка. Кто поймал мягкую игрушку, становится с ней на «пьедестал» и говорит о себе что-то хорошее, приятное.                     Попробуйте, так ли это просто -  хвалить себя?                                                 А ведь умение находить в себе хорошее – это первый шаг к повышению своей самооценки.